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Wonder Wood à l’école Skørping à Rebild au Danemark

12/1/2016

En 2013, le fond philanthrophique « Realdania » a lancé une campagne visant à accroître l’activité chez les jeunes écoliers. Wonder Wood a été sélectionné pour sa réalisation qui mise sur les activités en plein air, la communauté locale et sur « l’apprentissage en mouvement ».

Le projet Wonder wood est une boucle en bois, qui relie la cour d’école Skørping avec les terrain de jeux et le skate park et sillonne la forêt située à l’arrière de l’école vers les résidences voisines. Les enfants de l’école et du quartier peuvent alors accéder à cette boucle, pour s’asseoir, courir, glisser et même grimper. Cette grande boucle sert également de classe à ciel ouvert, où les enfants peuvent s’installer et y suivre leur cours. Ce projet est une création de VEGA landskab, une entreprise danoise en architecture de paysage innovante qui travaille l’espace urbain, le paysage et la planification. Le bureau est dirigé par l’architecte paysagiste Anne Galmar (MAA MDL) et l’architecte paysagiste Anne Dorthe Vestergaard (MAA), tous deux avec plus de 10 ans d’expérience dans la création d’un environnement significatif pour les enfants et les adultes.

Le projet de l’école Skørping a été ouvert au printemps 2016.

Projet réalisé en collaboration avec Skælskør anlægsgartner, Hede Danmark, KKK Kvalitetsbyg, le directeur de l’école Peter Hansen et le directeur adjoint Hanne Larsen.

Images et texte via VEGA landskab

Photographies par Simon Jeppesen

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École innovante à Sydhavnen, Copenhague

01/29/2016

La firme JJW Architects a conçu une école à Sydhavnen (South Harbour), Copenhague où les étudiants et les résidents du quartier se côtoient à travers différents lieux éducatifs. Un grand escalier de bois connecte le niveau du port aux nombreux niveaux qui comprennent, entre autre, des blocs résidentiels, des bureaux, des salles de musique et d’artisanats et une cantine. Sous cet escalier se trouve un atelier de menuiserie pour réparer des bateaux et au sommet, des aires de jeu et des classes en plein air.

La conception a été réalisé en collaboration avec les ingénieurs NIRAS, les architectes paysagistes JJW Landscape / PK3 Landskab, Keinicke & Overgaard Arkitekter, Friis Andersen Arkitekts et Peter Holst Henckel.

Les images ont été prises par Laura Stamer et Torben Eskerod et proviennent du site web Frame et de JJW Architects.

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Jardin de biorétention à l’école primaire de Manassas Park, en Virginie, États-Unis

09/1/2015

L’équipe de conception derrière la transformation de l’école primaire de Manassas Park ont conçu tant le bâtiment que le site comme une extension et l’expression du l’écosystème forestier présent tout en intégrant une gestion des eaux. Cette conception optimise les relations entre l’intérieur et l’extérieur, l’école et la communauté, l’écologie et la culture. Le projet, réalisé par les architectes paysagistes de O’Shea Wilson Siteworks Studio en collaboration avec les architectes VMDO, a reçu le prix Honneur National ASLA 2011.

Autres collaborateurs: Manassas Park City Schools, Hess Construction + Engineering Services, les ingénieurs civil de Bowman Consulting Group, Ltd., ingénieurs en structure Fox & Associates et les ingénieurs mécaniques et électriques de 2rw Consultants.

Les images proviennent du site web de Siteworks Studio.

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Aménagement d’une cour d’école à Bruxelles

08/19/2015

Une cour pour jouer, rêver, faire du sport, se promener, discuter, planter, se reposer, s’amuser.

Une réalisation de Suède 36 en 2013 pour la Commune de Forest à Bruxelles, en collaboration avec UTIL (Bureau d’étude en stabilité) et Malice / Open air

Le développement du projet s’est basé sur une concertation avec les enfants, directrices, enseignants et personnels qui occupent cette école de Forest. Autour d’un questionnaire, d’un jeu puis d’une maquette, les besoins liés aux usages, existants et rêvés, ont été identifiés. Un programme ludique, basé sur la polyvalence des installations, a été établi.

Sans séparer les âges et fonctions d’une façon trop appuyée, le projet intègre des éléments pour petits et plus grands, un mirador, des terrains de sports, un parcours ludique, des bancs, des «talk-tube», des bacs pour faire des potagers, des poubelles pour apprendre à trier les déchets. Le grand «8» unifie les interventions. La cour a été largement plantée d’arbres fruitiers.

Texte et images par Suède 36.

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Des cours d’école verdoyantes et animées à Boston

08/13/2015

Les architectes paysagistes de la firme Klopfer Martin Design Group ont développé un outil de conception de classe en plein air visant l’enseignement de la science, l’art et l’écriture, la Boston Schoolyard Initiative.

Ces petites classes vertes sont situées dans les cours d’école et deviennent des espaces animés et expérientiels où les étudiants et les enseignants s’engagent dans leur développement et deviennent une source de fierté.

Photographies par Christian Phillips

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Espace extérieur à l’école Victoria en Allemagne

02/18/2015

L’équipe de Brandenfels landscape + environnement a conçue l’ensemble de la cour d’école primaire Victoria, à Gronau en Allemagne. Dans la zone centrale de la cour, l’espace est dégagé et entouré d’une bande de blocs de béton de différents niveaux.

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Lycée Technique Belval Ouest au Luxembourg

02/3/2015

La nouvelle école, qui accueille 1000 élèves à été construite en 2011 dans le quartier Belval Ouest au Luxembourg. Les architectes paysagistes Hackl Hofmann ont façonnés les espaces extérieur de sorte qu’ils reflètent fidèlement le parc environnant dans lequel le bâtiment solitaire se retrouve. Le projet a été réalisé en collaboration avec l’architecte Jim Clemes et Jean Schmit de Luxconsult et constuit par Le Fonds Belval.

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Cours d’école Into the wild à La Haye, aux Pays-Bas

01/25/2015
Into the wild est un parc réalisé par openfabric, une jeune firme en architecture de paysage et par dmau, une firme en urbanisme. Il est situé dans le quartier Grevelingenveld, sur la place Deltaplantsoen à Den Haag (La Haye). Le design de l’aire de jeu a été développé en lien avec la nouvelle école de quartier qui fait face sur la place, utilisant l’espace public comme la cour d’école et les espaces verts comme des salles de classe.
La place est composée d’un espace central sauvages où les enfants sont encouragés et libre de construire leurs propres espaces de jeux avec des matériaux naturels. Autour de cet espace, on y retrouve le ruban rouge, la frontière entre l’espace construit et le milieu naturel, qui enveloppe et protège l’intérieur tout en s’adaptant à l’espace extérieur. Et tout autour, les surfaces dures qui permettent d’autres sortes de jeu avec marquage au sol et qui connecte avec les bâtiments en façade.
Les images proviennent de openfabric et dmau.
Autres collaboration au projet : Richard Krajicek Foundation , Arcadis
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